Data Literacy Lehrlabor / Cross-Disciplinary Teaching Labs
DDLitLab unterstützt mit dem Data Literacy Lehrlabor innovative Lehrprojekte für maximal 12 Monate. Der Fokus liegt auf digitalen und hybriden Lehrinnovationen, die sich im Rahmen fachübergreifender sowie fachspezifischer Lehrangebote oder transferorientierter Lehraktivitäten bewegen. Dazu bietet DDLitLab unterstützende IT-Expertise für Lehrprojekte an und fördert die Digital University Teaching Literacy (DUTy) der Lehrenden in Zusammenarbeit mit dem Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL).
Inhalt
Das Data Literacy Lehrlabor - Freiräume schaffen für gute Ideen unter Bedingungen zunehmender Digitalität
Das Lehrlabor-Konzept basiert auf der Beobachtung, dass viele Randbedingungen den Lehrenden wenig Raum lassen, ihre Lehre stetig qualitativ weiterzuentwickeln. Gleichwohl ist die Bereitschaft zweifellos vorhanden, ebenso wie zahlreiche gute Ideen. Das Data Literacy Lehrlabor schafft Freiräume für den Ausbau dieser Lehrideen, bietet wirksame Anreize für die Lehrentwicklung und fördert die öffentliche Anerkennung des Geleisteten. Dabei liegt der Fokus auf Data Literacy, die als Schlüsselkompetenz des 21. Jahrhunderts fachspezifisch und in interdisziplinären Veranstaltungen nachhaltig in die Curricula integriert werden soll. Durch den Austausch von Erfahrungen sowie das Adaptieren erfolgreicher Lehrideen soll eine Community of Practice entstehen, in die der kontinuierliche „Dialog über gute Lehre“ unter allen Beteiligten als feste Größe implementiert ist.
Der Ursprung: Das Lehrlabor Universitätskolleg als bewährtes Modell zur Förderung von Lehrinnovationen
Mit dem von 2012 bis 2020 im Universitätskolleg geförderten „Lehrlabor“ wurde ein sehr erfolgreiches Modell zur Förderung von Innovationen in der Lehre und für das Zusammenführen von Lehrenden verschiedener wissenschaftlicher Disziplinen, Didaktik-Forschenden und Studierenden an der Universität Hamburg etabliert. In jährlich wiederkehrenden Förderausschreibungen konnten sich Wissenschaftler:innen aller Fakultäten um zusätzliche personelle Ressourcen und rahmende Unterstützungsangebote bewerben. Diese schufen den Freiraum, sich intensiv mit der didaktischen, methodischen und inhaltlichen Neugestaltung und Weiterentwicklung von Lehre zu beschäftigten. Im Laufe der Zeit entstand so auch ein fächerübergreifendes Netzwerk, in dem Lehrende ihre Erfahrungen zur Konzipierung und Implementierung ihrer Ideen teilten. So stieß das Lehrlabor des Universitätskollegs einen kontinuierlichen Dialog über „gute Lehre“ an der Universität Hamburg an. Dieser Dialog bietet beträchtliches Potenzial, eine fakultätsübergreifende Community of Practice zu etablieren. Das Projekt DDLitLab nutzt dieses Potenzial und die Lehrlabor-Idee, um am Lehrgegenstand „Data Literacy“ die Gestaltung digitaler und hybrider Lehrinnovationen in einem umfassenden, fächerübergreifenden Dialog weiter zu fördern.
Die Projekte der einzelnen Förderrunden im Überblick
Seit dem Sommersemester 2022 haben wir insgesamt 45 Projekte gefördert. Dazu zählen fachübergreifende Projekte, fachspezifische Projekte und Transferprojekte. Einige Projekte wurden zudem über mehrere Runden gefördert und erfolgreich weitergeführt.
Foto: fauxels / Pexels
Interviewreihe: Spotlight Data Literacy Lehrlabor
In unserer neuen Interviewreihe "Spotlight Data Literacy Lehrlabor" stellen wir einige der spannenden Lehrprojekte vor, die vom DDLitLab im Jahr 2023 und 2024 an der Universität Hamburg gefördert wurden.
Diese Reihe ist für alle interessant, die sich für Hochschullehre, Data Literacy und DLE begeistern, und für diejenigen, die außerdem Einblicke in interdisziplinäre Lehrprojekte und/oder Kooperationen mit Transferpartner:innen erhalten möchten.
Die Lehrenden sprechen hier buchstäblich aus dem Nähkästchen und teilen ihre Erfahrungen mit uns. Dabei erfahren wir nicht nur etwas über ihre Lehrkonzepte und -Inhalte, sondern auch darüber, wie die Studierenden sich ihre eigene Datenkompetenz erarbeitet und diese dann gemeinsam in Projekten angewendet haben. Spotlight an!